Einbindung sozialer Netzwerke

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  Aufgabe

Sozialen Netzwerken, wie z.B. Facebook oder Twitter, haftet in Lehrerkreisen und nicht nur dort der Ruf von Anrüchigkeit und Gefährlichem an. Sicherlich birgt die Nutzung des Internets und speziell der von sozialen Netzwerken bestimmte Gefahren, über die in den traditionellen Medien und in öffentlichen Vorträgen (zur Genüge) berichtet wird, andererseits eröffnen diese Chancen, ohne deren Existenz, bestimmte Vorteile nicht gegeben wären. Ohne sarkastisch sein zu wollen, er weigert sich aus dem Haus zu gehen angesichts der Gefahr im Straßenverkehrs Opfer oder dass man Opfer eines Verbrechens werden könnte? Wie dort muss man auch Kenntnis vor den möglichen Gefahren und Möglichkeiten der Vermeidung haben.

Beispiel 1: Lehrernetzwerk

Unity.zum ist das soziale Netzwerk der Mitglieder und Interessierter an den Inhalten von ZUM. Es ist gleichzeitig ein Informations- und Diskussionskanal für Informationen über die Bildungslandschaft in der Bundesrepublik und deutsch-sprachiger Nachbarländer.

(Wird ergänzt)

Schauen Sie doch einmal unverbindlich (ohne) Anmeldung vorbei:unity.zum.de

Beispiel 2:

Twitter als Informationskanal:

http://wiki.zum.de/Frankfurt_-_Metropole_am_Main/Finanzmetropole

Fehler beim Widget Twitter Search

Beispiel 3:

Seniorentreff

• Informationen zum Seniorentreff
• seniorentreff.de Sie fühlen sich noch zu jung? - Mit 30 dürfen Sie nur noch in der Seniorenmannschaft spielen!

Literaturhinweise:

Für den schnellen Einstieg:

• Klicksafe:Soziale Netzwerke
• Zeit-Online:Twittern im Unterricht!
• Was gezwitschert Zeit : Was gezwitschert?
• Medienpädagogik-Praxis.de: Twitter im Unterricht und anderswo
• Präsentation: Twitter im unterricht
• ZUM:Twitter
• Twitter und Mikroblogging für den Framdspachenunterricht: Eine Anleitung für Lehrer
• Leben im Netz – die digitale Gesellschaft Landeszentrale für politische Bildung Baden- Württemberg
• Bloggen und Twittern für Unterricht und Lehre Beispiel für einen Workshop im Rahmen des studium generale Uni- Frankfurt

Bücher und Aufsätze für vertiefte Betrachtungen:

• Bender, William N.u. Waller, Laura (2013): Cool tech tools for lower tech teachers Thousand Oaks, Calif.Corwin, 233 S.
• Dennen, Vanessa P.(2012) :Virtual professional development and informal learning via social networks
• Fedeli, Laura (2012): Social media e didattica, Pensa multimedia, Lecce, 213 S.
• Hornung-Prähauser, Veronika (2009): Kreativität und Innovationskompetenz im digitalen Netz, Salzburg Research, Salzburg, 382 S.
• Kitchenham, Andrew (2011): Blended learning across disciplines,Information Science Reference , Hershey,279 S.
• Johnson, Steve (2011): Digital tools for teaching, Fla. ,Maupin House Pub.Gainesville, 131 S.
• Poore, Megan (2013):Using social media in the classroom - A best practice guide, Los Angeles, 256 S.
• Richardson, Will (2011):Wikis, Blogs und Podcasts, TibiaPress, Überlingen 236 S
• Seo, Kay Kyeong-Ju (2013):Using social media effectively in the classroom, 224 S.Routledge New York
• Solomon, Gwen .Schrum, Lynne (2010): Web 2.0 how-to for educators, International Society for Technology in Education, 288 S.