Wasser als Lebensgrundlage

Überleitung zum Thema "Ressourcen - Gefährdung des Planeten Erde"

Die Erde vom Mond aus gesehen - Apollo11

Professor Stephen Hawking - Physiker [1]

30px Aufgabe

Nehmen Sie kritisch Stellung zu der Aussage von Stephen Hawking
Berücksichtigen Sie auch die Ergebnisse der Rechnungen der Klasse 5 c:

Eine mögliche Lösung [Lösung anzeigen][Lösung ausblenden]

Weiterführende Links:

Der Wasserplanet

30px Aufgabe

1.Sehen Sie sich den Vortrag von Prof. Mauser (LMU München) zum Thema "Wie lange reicht die Ressource Wasser?" an und machen Sie sich Notizen. 5 Teile!
Fertigen Sie eine saubere ausführliche Mindmap zum Thema an.
2.Schreiben Sie eine Zusammenfassung. Das Programm Freemind gib es z.B. auf dem [2]Mathe-Stick oder im Internet downloadbar

Zusammenfassung von Teil 1 des Vortrages und Ergänzung CO_2-Kreislauf:

Wolfram Mauser:Nachhaltigkeit aus geographischer Sicht - Präsentation

30px Aufgabe

Erläutern Sie den Kohlenstoffkreislauf.
Geben Sie eine Bilanz des atmosphärischen Kreislaufes.

Lösung:

Eine weitere Darstellung zum CO²-Kreislauf [3]

Eine Übersicht über die wichtigsten Treibhausgase

der Atmosphäre für Treibhausgase

Eine recht gute Erläuterung des Kohlstoffkreislaufes

Unter Hydrosphäre versteht man das gesamte feste, flüssige und gasförmige Wasser der Erde. Der Wasservorrat der Erde beträgt 1384 Millionen km3. Davon sind ca 97 % Salzwasser oder 1348 Millionen km3 Nur ca. 3 % sind Süßwasser oder 36 Millionen km3. Von den 36 Millionen km3 Süßwasser sind wiederum

77 % in Polareis, Gletschereis und Meereis gebunden 22 % liegen vor in Grundwasservorräten oder als Bodenfeuchte 0,4% befinden sich in Flüssen und Seen 0,04 % befinden sich in der Atmosphäre Quelle: Das Parlament vom 7./14. Januar 2000(1)

Die gesamte in einem Jahr im hydrologischen Kreislauf bewegte Wassermenge

würde bei gleichmäßiger Verteilung auf der Landfläche der Erde eine 3,5 Meter hohe Wasserschicht ergeben. Der globale Niederschlag beträgt circa 500.000 km³ pro Jahr. Davon gehen 80 Prozent auf den Ozeanen nieder. Nicht ganz zwei Drittel des kontinentalen Niederschlags gelangen über die Verdunstung wieder in die Atmosphäre. Der über die Pflanzen verdunstete Anteil (Transpiration) ist größer als der von der Bodenoberfläche. Circa 41.000 km³ Wasser gelangt über Grundwasser und Flüsse wieder in den Ozean (Gesamtabfluß). Dabei fließen jährlich 28.000 km³ oberirdisch und 13.000 km³ unterirdisch. Die den Meeren zufließende Wassermenge, also 41.000 km³, stellt die jährlich erneuerbare Wasserressource der Erde dar. Weltweit wird davon 8 Prozent durch die Menschen genutzt. Über zwei Drittel werden in der Landwirtschaft, 23 Prozent in der Industrie und acht Prozent Haushalte (Tabelle 2). (2)(Angaben aus „Wasser - die elementare Ressource“ von Lehn et al. 1996)

30px Aufgabe

Setzen Sie (1) um in aussagekräftige Diagramme! Setzen Sie den oben angegebenen Quellentext (2)um in eine Graphik, die den Wasserkreislauf veranschaulicht!

Lösung: [Lösung anzeigen][Lösung ausblenden]

Hinweis zu 1: Welche Diagrammform wählt man? Es gibt mehrere Möglichkeiten. Zeichnen Sie diese! Setzen Sie die Daten auch in verschiedene Diagrammformen mit Tabellenkalkulation um!

Lösung zu 2:[4]

Lerneinheit auf WEBGEO mit Test

Der Wasserkreislauf

Zur Entspannung: Eine Unterstufenklasse erklärt den Wasserkreislauf im Schyzerdütsch

Und hier der Mindestanspruch in Jg11

30px Aufgabe

Vereinfachter Wasserkreislauf für die Jahrgangsstufe 11

Der grüne Wasserkreislauf ist nicht enthalten oder nicht explizit dargestellt. Ergänzen Sie diesen auf der Grundlage des obigen Quellentextes.

Lösung:

Lösung einer Schülerin:

Wassernutzung

private Haushalte: -Ernährung: Trinkwasser, Mineralwasser, Grundbestandteil aller Getränke, Beimengungen zu Nahrungsmitteln
Landwirtschaft: Bewässerung
Industrie: Kühlwasser,Produktionsmittel

Energieerzeugung:
- Wasserkraftwerke: Laufkraftwerke, Speicherkraftwerke, Pumpspeicherkraftwerke

Raumbeispiele zur Nutzung

Nutzung zur Stromerzeugung: Beispiel Walchenseekraftwerk

30px Aufgabe

Hjulstöm-Kurve
1. Stelle fest, welche Korngrößen bei einer Fließgeschwindigkeit von 10 cm/s bzw. 100 cm/s sedimentiert, erodiert transportiert werden.

Längsprofil eines Flusses

2. Erkläre, wie sich das Akkumulations-/Transport-/Sedimentationsverhalten im Längsprofil eines Flusses verändert.

3. Im 19. Jahrhundert wurden viele Flüsse begradigt. Erkläre welche Konsequenzen sich daraus für das Akkumulations-/Transport-/Sedimentationsverhalten ergeben.

4. Erläutere die Konsequenzen des Einbaus von Talsperen in einen Fluss oberhalb und unterhalb der Talsperre!